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上海國際學校2020年招生說明會及校園開放日時間

國際學校擇校講座回顧之上海世界外國語中學專場

文章來源: 優培銳 發布時間:2020-03-24 16:27:51

   一場肆虐全球的疫情,讓許多正在備考的同學和家長們措手不及。雖然不能在春暖花開的季節里到心儀的校園里感受美好春天,但是也阻擋不了同學和家長們對心儀學校向往!

  3月19日,三立優培銳國際學校線上嘉年華活動迎來了——上海世界外國語中學。學校吳老師為我們帶來了一場精彩紛呈的講座,包含了學校概貌、課程體系、辦學文化及招生政策等內容。

  現在,follow小編一起來回顧講座的具體情況吧!

  關于招生

  2020年學校招生計劃面向于九年級畢業同等水平的學生,上海生源,外地生源和外國生源均有機會報考。但是仍需通過世外的自主考試錄取。學校官網已于3月9號開始開放了網絡報名。進入在線申請欄目可以填寫申請。正式考試時間還需按照上海市統一復課時間來安排考試事宜。

  網絡報名之后呢,請持續關注學校網站。考試日期安排確定以后也會在校園網推出。學校會通過郵件通知已經網絡報名的學生。筆試的內容是語文、英語和數學三門。語文英語和數學的筆試合格了之后會通知合格的同學參加面試。筆試主要是考量,比如數學基本上都是中文的卷面,就是考量到初三畢業后這個程度的數學的水平,有一部分題目可能會稍微活一點。

  那么語文需要考量的是思維和寫作和對材料的判斷能力。英語的考量水平會比九年級水平要高一些,針對于國際課程來說,英語還是非常重要的。面試主要是考量中文及英文的思維組織和表達能力。面試之后一周,我們會通知預錄取,至于今年的網上注冊日期中考日期,都會聽市教育局考試院統一安排。

  校園概況

  素有世外桃源之稱的上海市世界外國語中學,坐落于美麗的上海市徐匯區。世外中學創建于1996年。學校成立之初即以“培養走向世界的現代中國人”為目標,并以外語教學為突破口,確立“活動 - 交往”外語教學模式,逐步形成了鮮明的外語辦學特色。

  世外中學在建校初期以“積極參與,努力實踐”(簡稱 “P&P”,Participation & Practice)作為辦學理念,并逐步發展 為“在參與中學會合作,在實踐中學會創新”(簡稱“C&C”, Cooperation & Creativity)。全體師生參與到規范辦學、素質教育的實踐中,參與到課程融合、國際交流等項目中,參與到課堂教學、自主管理的活動中,在參與實踐的過程中體驗、感悟、創新、成長。

  IBDP發展軌跡

  世外的IBDP發展軌跡,有著驚人的進步。從2007年開始啟動到2009年正式授權,在 IB 課程理念的引導下,學校積極探索國際課程在本土的實踐,并一直扎扎實實的埋頭學術和培養全人。因此從IB的學習階段到實踐階段到融合階段,世外都得到了長足的發展,也得到了市教委和許多同學家長們的認可。

  世外的IBDP,本著“中國心,現代腦,世界眼”的這樣一個宗旨,在IBDP的課程框架下融合了中國文化課程學術榮譽項目以及社會實踐活動等方面,旨在從一個人的基本的全面發展的角度去培育一個學生。

  IBDP課程體系

  關于世外IBDP課程體系:第一組:中文A(必選);第二組:英語B(必選)、德語、日語、法語(可選一);第三組:經濟、歷史、商務(可選一);第四組:物理、化學、生物(可選一);第五組(必選):分析數學、應用數學;第六組:視覺藝術、音樂。還有核心課程TOK(知識理論)和CAS(創造、行動、服務)。學生從以上每組課程中各選擇1門學習,共6門,如果不選視覺藝術,可在第二、三、四組中另選一門。除了語文課、TOK課和第二外語課之外的課程都用英語授課。

  此外IB是考慮到在這樣均衡的課程體系當中,每個人的天賦才華略有不同。所以,六門課程里面可以選三門是高水平,三門是普通水平。在這樣一個六門課程體系的核心當中還有三門核心課程被叫做TOK,EE和CASE。TOK英文翻譯為theory of knowledge即知識理論,這也是IB里非常獨到的一門課程。EE即extended essay就是在IB的學習過程的后端需要基于某一門學科的某一個專題寫出4000字研究報告。

  CAS是creativity activity和service3個單詞的首字母組合。它相當于要求學生要在學習的過程發同時也要進行一些有創意類的活動。例如有利于身心健康的體育類以及服務類活動。通過這些活動,學生可以發展除了學術領域之外一些領導、協調、組織能力。

  所以在學校選課的時候,可以有一種偏理科的選擇,也可以有偏文科的選擇,也可以有偏社科的選擇,還可以有偏藝術的選擇。比如說二外,對于商科的同學來說,他選了一門二外,通常對于申請大學會是一個加分項。

  關于核心課程,首先是EE拓展論文。眾所周知論文是學生升到高中和大學以后需要面對的一個學術性很強的活動。如何引導學生在做論文的過程當中步步深入學術的殿堂,我們有一個很好的引導體系,例如開題、答辯,還有指導學生對學術的搜集,比如一些學術文獻的指導經驗。并且配備有經驗的老師去一對一的指導,還有前面幾屆學生的優秀論文集,供同學們在學習寫作之前的參考研究。

  第二個核心課程叫知識論。知識論是對知識的一個審視過程。世外的知識論的課程開設至今,一直受到知識論學科組的贊賞。

  為了提高同學們critical thinking這樣一種才能,學校會從情感、理性、感官、記憶、語言、直覺、信仰等這些視角出發去審視自然科學、數學、藝術倫理、社會科學、歷史、本土知識系統和宗教。

  此外就是第三個核心課程CAS。CAS就是學生的活動,學生活動之所以非常重要是因為一方面是學生自己發起的,自己組織的,自己領導的。另一方面,確實有許多實踐性的才能,是必須通過這樣的活動來實現的。世外以67個社團的方式來操作關于學術類、服務類、藝術類、體育類、生活類的各項活動。例如學術類,其中有模擬聯合國。今年1月21日到2月4日,世外有一個團隊到美國的耶魯大學和賓大,后是改為耶魯大學和世聯會的雙模連活動,就國際問題進行研究,并且獲得很多獎。這可以看作是學術類或者是有創意類活動。

  在課程體系之外,世外中學每年都會組織兩個大型的活動。一是十年級學生去大別山區支教,每年十年級的同學都會到大別山的一個區域的小學進行支教活動。回來之后同學一直跟他們保持聯系,寫信,并且不斷地制作一些,各種門類的網課發過去跟他們建立比較長久的聯系。以此讓同學們通過這樣的活動看到了其他地區真實的生存狀況和教育情況,讓同學們集思廣益如何在現有的條件上去進行改善。

  二是十一年級學生去內蒙古植樹。因為讀萬卷書,還得行萬里路。在這過程中讓孩子們可以真正深入到中國廣闊的中西部地區,去真切的感受這片廣闊的土地之上人們的生活。為了給高二學生一個比較隆重的成人典禮形式,學校特地組織孩子們去到內蒙古植樹,讓孩子們更加了解一個全面的中國。植樹不僅讓孩子們親身參與和體驗環保,而且,因為曾經在這里親手種下一棵樹,孩子們今后會永遠記得在內蒙古的草原上有一棵自己的樹,讓孩子們感覺到自己扎根在中國的廣闊大地上。

  學術活動

  學校的教育基于IB課程體系之上,不斷做精做強做完善,構建了IB課程學術活動的層次。分別是學科課內活動、學科競賽活動和課題項目活動。

  學科課內活動舉一個課內的活動叫Group Four Project為例。Group Four就是IB的第四組課程:理科課程,物理、化學和生物。IB的課程體系里面要求學生在第四門類里面,物理、化學和生物各個學科組不同的學生組成一個學習體,共同解決一項現實當中的實際問題。Group Four Project雖然不計入IB成績,但是學校每年都以非常極端,認真的態度去對待這么一個項目活動。

  除了課內的活動以外,還會有大量的競賽活動領域供學生們參加,無論是文科、理科、社科、語言還是其他類別,學有所長的學生都可以選擇自己喜愛的領域參加競賽活動。

  學校的課題項目,相較于競賽,對學生的要求更加綜合,也是各個大學都非常看重的。比如這耶魯大學、賓大、普林斯頓大學,都非常看重青年學子基于學術所長對問題的深入研究。

  學校為所有學有余力的同學配備了很多榮譽課程,與華理、上師大以及中科院等高校和研究機構都有合作課題項目,可以提供給同學進行各個領域的深入、扎實的學術步驟研究。另外,學校發展到今天離不開一群兢兢業業、優秀的師資隊伍,為學生的發展保駕護航,世外有91位專職教師,21位外教,一位IB的主考官和34位IB考官。可以說在每個學科領域都有骨干教師和一支非常專業的教師隊伍在專業領域引領學生發展。

  吳老師提到,學校經常進行學術的探究。在IB大綱轉向進行跟現實的更多聯系的時候,學校會第一時間跟進與拓展在學術方面的研究。平時的學科組的研究,以及周末的IB workshop是經常發生的事情。

  世外從來不是一所只追求學術成績的學校。學校一直強調學生的整體發展、學生的學業規劃以及學生的升學規劃與職業規劃。并且認為對學生的心理特征關心是非常重要的事情。

  學校有專業的升學指導體系,由非常專業的老師們組成。自從學生一進來,就開始面向學生與家長的分階段指導。這段時間受疫情的影響,升學已經為學生制作了多門微課。另外,大學的招生官本來在春秋兩季入校宣講是個高峰,現在也改成了網絡宣講。此外,老師們也會出席各類的college fair,了解各類大學升學信息,反過來指導對學生的學業引導。

  學校有非常強大的校友體系,會在每年的升學分享會和大學生活分享會里面提供給學弟學妹最真切的信息:學生采訪團采訪的學子風采、以及世外歷年的數據研究,都為學生的升學保駕護航。除了升學的體系之外,學校有學術規劃,分層級性,對學生的活動進行提升性輔導、對學生的專科競賽進行專業輔導。

  此外,學校認為學生成長是非常重要的,學生的心理健康也是非常重要的,絕對不能舍此求彼,不能為了學術,為了成績,為了高位的成績展現,而犧牲的學生的個人身心。這一點是學校始終非常在意的。所以,學校也依托學生量表了解學生的特點,建立了多元的學生活動體系,每個年級都有一些很大型的團隊活動。

  世外榮譽

  在多方的努力之下,世外歷年的IB成績也是一直居于高位,始終保持在38分以上,已經有五年了。如果跟IB的29分多每年的一根線較起來呢,比IB的平均分要高八到九分,這是非常不容易的,因為一分呢,他是一個區域,不是一個分數啊。比如說它的六分是在74和84之間,十分是1分的檔次。所以這樣的一個情況,就是學校在學術上的成績體現。

  近五年來,學校在藤校和前20的錄取一直在上海處于top的地位。基本上是一半左右的學生被美國前30或者相當于美國前30的大學錄取,里面也包含了英國的G5,香港大學同等的院校。

  作為滬上知名的國際學校之一,關于世外的信息,大家仍然抱有許多期待和好奇。為此小編根據國際學校線上嘉年華活動中,家長朋友們關心好奇的問題做了一個歸納總結。

  1、學校的招生流程是怎么樣的?

  流程如下

世外招生日程安排

  PS:外國生源、上海生源、外省生源,都是報考,但是需要通過世外的自主考試哦。

  2、學校的師資力量如何?

  師生配比高,老師和學生的比例約為1:6,所以每個學生受到老師的關照度很高。

  外籍教師來自美國、英國、澳大利亞、加拿大和新加坡等;2/3教師完成IB學科全過程教學,其中IB考官9名。所有IB教師都接受過亞太地區專業培訓,對IB課程的教學與評價有深入的了解。


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本文結束

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